Pratoomsri Boriboon: 2011

February 10, 2011

1. PPP Models

Vary from short-term simple management contracts (with or without investment requirements) to long-term and very complex BOT form, to divestiture.

These models vary mainly by:

− Ownership of capital assets

− Responsibility for investment

− Assumption of risks, and

− Duration of contract.

The PPP models can be classified into four broad categories in order of generally (but not always) increased involvement and assumption of risks by the private sector. The four broad categorizations of participation are:

− Supply and management contracts

− Turnkey projects

− Lease

− Concessions

− Private ownership of assets.

Example: VDO plan PPP

Example: plan PPP

PPP Unit School Toppic Color.doc
PPP Unit School Toppic Color.pptx

February 9, 2011

2. Reading skill

Reading skill

Read performance is improved when:
1. Understanding vocabulary, the use of the word. Proficient in the use of words such as nouns, verbs adverbs prepositions, etc.
2. An understanding of basic sentence structure and grammar correctly.
3. Clearly understood the text, as well as the structure of the article. Know the position of the various sentences that make up a story, which is derived from understanding the meaning of the text. And the ability to follow stories read in the order, to understand the hidden meaning of the text.
This reading would have to start by reading books with simple sentences and simple vocabulary to understand better before added more difficult words, and complex sentences. If students are unsure of their English language skill, Students may bring books of learning from elementary school and secondary schools to test their reading. If they can read and answer questions correctly, their basic skills should be on a level that is ready to learn basic language set. Because basic English language is for higher education than high school.

ทักษะการอ่าน ประสิทธิภาพในการอ่านจะดีขึ้นเมื่อ
1. มี ความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์มากขึ้น มีความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้คำ มีความชำนาญในการใช้คำต่าง ๆ เช่น คำนาม กริยาเปลี่ยนรูป วิเศษณ์ บุพบท ฯลฯ
2. มีความเข้าใจโครงสร้างพื้นฐานของประโยค และไวยากรณ์ อย่างถูกต้อง
3. มี ความเข้าใจเรื่องราวที่อ่านอย่างชัดเจน สามารถเข้าใจโครงสร้างของบทความ รู้ตำแหน่งสำคัญของประโยคต่าง ๆ ที่ประกอบกันขึ้นเป็นเรื่องราว ซึ่งได้มาจากการเข้าใจความหมายตามตัวอักษร และความสามารถที่จะติดตามเรื่องที่อ่านอย่างมีลำดับ สามารถที่จะเข้าใจความหมายที่แฝงอยู่ของข้อความที่อ่าน

ทักษะการอ่านนี้คงต้องเริ่มจากการอ่านหนังสือที่มีรูปประโยคง่าย ๆ และศัพท์ ง่าย ๆ ก่อน เมื่อเข้าใจดีขึ้นก็เพิ่มความยากของศัพท์ให้มากขึ้น และประโยคที่มีโครงสร้างซับซ้อนขึ้น หากนักศึกษาไม่แน่ใจในทักษะภาษาอังกฤษของตนเอง นักศึกษาอาจนำหนังสือประกอบการเรียนตั้งแต่ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษามาทดสอบการอ่านดู หากสามารถอ่านผ่านมาได้ ตอบคำถามต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ทักษะพื้นฐานของนักศึกษาก็ควรจะอยู่ในระดับที่สามารถจะศึกษาชุดวิชาภาษา อังกฤษพื้นฐานได้ เพราะชุดวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานเป็นชุดวิชาภาษาอังกฤษระดับอุดมศึกษา ที่มีเนื้อหาในลำดับที่สูงขึ้นจากภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษานั้นเอง

Example: Plan
Reading Skill Unit Health Toppic How to keep Fit.doc
Reading Skill Unit Health Toppic How to keep Fit.ppt

Example: VDO

3. Writing Skill

Writing skill

Writing is a skill that must be thought through several stages of thought, including order the ideas and choose words to convey the wanted topic.
Writing skills are required the understanding of the structure, grammar, vocabulary, expressions, sentence patterns. As well as other skills, students will need to keep practicing and learn to write. In addition, the writing and reading skills are linked. If students have read a lot, they’ll see how to write patterns, concept of communication of the author. This will result in a model for writing for their own.

ทักษะการเขียน เป็นทักษะที่ต้องผ่านกระบวนการทางความคิดหลายขั้นตอน ตั้งแต่การรวบรวมความคิด การลำดับเรื่อง และเลือกสรรถ้อยคำในการถ่ายทอดออกมาเป็นข้อความที่สามารถสื่อความหมายได้ตรง ความต้องการ ทักษะ การเขียนจะต้องอาศัยความเข้าใจโครงสร้างภาษาอย่างถูกต้อง รู้ศัพท์ สำนวน รูปแบบ ประโยค ไวยากรณ์ และเช่นเดียวกับทักษะอื่น ๆ ผู้เรียนจะต้องหมั่นฝึกฝนและหัดเขียนอยู่เสมอ นอกจากนั้นการเขียนและการอ่านเป็นทักษะที่เชื่อมโยงกัน หากผู้เรียนมีประสบการณ์ในการอ่านมาก ก็จะได้เห็นรูปแบบวิธีเขียน แนวคิดในการสื่อสารของผู้เขียน ซึ่งจะช่วยทำให้มีแบบอย่างสำหรับการเขียน สำหรับตนเองมากขึ้นด้วย

Example: Plan

Writing Skill Unit My Self Toppic Personality Traits.doc

Writing Skill Unit My Self Toppic Personality Traits.ppt

Example: VDO

January 31, 2011

4. Speaking Skill

Speaking skill

Speaking is a behavior of expression. Since Thai people do not speak English in daily life, English speaking seem to be difficult in terms of pronunciation or accent correctly. If students frequency practice, it may often do well too. Although their accent is wrong, Students should focus on trying to communicate with the right meaning. In addition to voice or accent and vocabulary, including grammar, methods of the relationship between sentences. As well as the use of communication gesture.
ทักษะการพูด เป็นพฤติกรรมทางด้านการแสดงออก เนื่องจากคนไทยมิใช่ชนชาติที่ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ทักษะการพูดภาษาอังกฤษจึงอาจเป็นทักษะที่ดูเหมือนค่อนข้างจะยาก และด้านของการออกเสียงหรือสำเนียงให้ถูกต้อง แต่หากผู้เรียนมีความพากเพียร พยายามหมั่นฝึกฝนบ่อย ๆ ก็อาจสามารถทำได้ดีเช่นเดียวกัน แต่ถึงแม้ว่าจะออกเสียงผิดเพี้ยนไปบ้าง ผู้เรียนก็ควรให้ความสำคัญต่อการพยายามสื่อสารให้ได้ความหมายมากที่สุด องค์ประกอบสำคัญ นอกจากเสียงหรือสำเนียงแล้ว ได้แก่ ศัพท์ ไวยากรณ์ ระเบียบวิธีของความสัมพันธ์ระหว่างประโยค ตลอดจนการใช้กริยา ท่าทาง ประกอบในการสื่อสาร

Example: Plan

Speaking Skill Unit Interpersonal Relationship Toppic Telephone Conversation.doc
Speaking Skill Unit Interpersonal Relationship Toppic Telephone Conversation.ppt

Example : VDO Plan

January 30, 2011

5. CBI Model

CBI Model

Content based instruction (CBI) is a teaching method that emphasizes learning about something rather than learning about language. Although CBI is not new, there has been an increased interest in it over the last ten years, particularly in the USA and Canada where it has proven very effective in ESL immersion programs. This interest has now spread to EFL classrooms around the world where teachers are discovering that their students like CBI and are excited to learn English this way.

CBI is an effective method of combining language and content learning. Theme based CBI works well in EFL contexts, and I believe its use will increase as teachers continue to design new syllabi in response to student needs and interests. As I said at the beginning, I believe that learner motivation increases when students are learning about something, rather than just studying language. Theme based CBI is particularly appealing in this respect because teachers can use almost any content materials that they feel their students will enjoy. What can be better than seeing our students create something and learn language at the same time?
Example : VDO CBI

Example : Plan

CBI Unit Community Toppic Famous People.doc
CBI Unit Community Toppic Famous People.pptx

6. LISTENING SKILLS

LISTENING SKILLS

We were given two ears but only one mouth.

This is because God knew that listening was twice as hard as talking.

People need to practice and acquire skills to be good listeners, because a speaker cannot throw you information in the same manner that a dart player tosses a dart at a passive dartboard. Information is an intangible substance that must be sent by the speaker and received by an active listener.

THE FACE IT SOLUTION FOR EFFECTIVE LISTENING

Many people are familiar with the scene of the child standing in front of dad, just bursting to tell him what happened in school that day. Unfortunately, dad has the paper in front of his face and even when he drops the paper down half-way, it is visibly apparent that he is not really listening.

A student solved the problem of getting dad to listen from behind his protective paper wall. Her solution was to say, "Move your face, dad, when I'm talking to you.'' This simple solution will force even the poorest listener to adopt effective listening skills because it captures the essence of good listening.

Example : Plan Listening Skill

Listening Skill Unit Travel Toppic Weather.docx

Listening Skill Unit Travel Toppic Weather.pptx

Example : VDO

7. CLIL Model

CLIL Model

Integration means bringing science or knowledge of various related subjects together, or blend harmoniously, in order to organize the teaching and learning under the same topic together for higher efficiency. With an emphasis on holistic knowledge than contents each of course, and focused on the knowledge of learners over the content is determined by the teacher.
Key features of the integrated approach
1. The integration process between knowledge and practice.
2. The integration of the subjects harmoniously.
3. The integration between what they have learned to real life.
4. The integration to provide redundancy of content.
5. The integration of the relationship between concepts of different subjects to make learning meaningful.

Benefits of Integration
1. A course application or other sciences linked together under the same topic.

2. It occurred to the students studying in depth and similar to real

life.

3. Helps students gain knowledge and understanding in a holistic

way.

4. Allows students to seek knowledge and understanding of things

around them.

5. An approach that allows teachers to work together, or coordinate

with each other happily.

6. Promoting the teachers to figure out how to apply new

techniques.

Example: VDO CLIL

Example: Plan
C LIL.docx
CLIL.ppt

January 29, 2011

8. Cooperative Learing

Cooperative Learning

Cooperative learning is a successful teaching strategy in which small teams, each with students of different levels of ability, use a variety of learning activities to improve their understanding of a subject. Each member of a team is responsible not only for learning what is taught but also for helping teammates learn, thus creating an atmosphere of achievement. Students work through the assignment until all group members successfully understand and complete it.

Why use Cooperative Learning?

Research has shown that cooperative learning techniques:

· promote student learning and academic achievement

· increase student retention

· enhance student satisfaction with their learning experience

· help students develop skills in oral communication

· develop students' social skills

· promote student self-esteem

· help to promote positive race relations

5 Elements of Cooperative Learning

It is only under certain conditions that cooperative efforts may be expected to be more productive than competitive and individualistic efforts. Those conditions are:

1. Positive Interdependence

2. Face-to-Face Interaction

3. Individual &Group Accountability

4. Interpersonal &Small-Group Skills

5. Group Processing

January 26, 2011

9. B - Slim Model

B-slim model

B-SLIM approach is a form of teaching English as a second language to focus on communication. By combine Principle and the concepts theory developing intelligence by Piaget, theory of developing intelligence by Vygotsky, and the theory of learning by discovery by Bruner (Discovery Aproach), which Olenka Bilash is designed teaching methods (B-Slim Overview.) ideas about teaching English for communication (Communicative Language Teaching). The purpose of teaching is to focus communicate in English to enable learners to use language, that students understand the communication between each other. Most people believe that if the students know the structure and vocabulary, they will be able to use language to communicate. But the fact that although the students learn the structure of languages, they can’t talk or communicate with foreigners, or used in a way that native language does not. As a result, linguists and those involved in teaching foreign languages has developed a concept of teaching a foreign language to communicate more.

Example: B-Slim

Unit My self Toppic Daily Routine